Enjeu : favoriser la réussite des étudiants à l’université

La réussite des étudiants à l’université est l’une de ses missions principales. Celle-ci se mesure généralement par la validation d’une année de formation ou l’obtention d’un diplôme. Or, pour une majorité des étudiants s’engageant dans des études de premier cycle à l’université en France, l’obtention d’un diplôme de licence reste un défi. Tel est le cas à l’Université de Montpellier (UM) où le taux de réussite pour les licences générales et professionnelles est de l’ordre de 43% après 3 ou 4 années d’études (MESRI, 2021).

Un ensemble d’actions a été impulsé à l’UM ces dernières années afin de promouvoir une transformation pédagogique qui puisse favoriser la réussite des étudiants, en particulier au niveau de la licence et du DUT. Ces actions s’appuient sur les équipes de chaque composante de l’UM et sur plusieurs structures de services communes, dont le Bureau de la Formation des Personnels, le Centre de Soutien à l’Innovation Pédagogique (CSIP), le Service des Usages du Numérique (SUN) et le Service Commun Universitaire d’Information, d’Orientation et d’Insertion Professionnelle (SCUIO-IP).

Dans ce contexte, plusieurs questions se posent, en particulier : comment ces actions contribuent-elles à la réussite des étudiants ? Plus précisément, quels types d’actions sont effectivement mis en œuvre en premier cycle par les enseignants ? Quand et pour quels étudiants ? Quels sont les éventuels facilitateurs et obstacles à leur mise en œuvre ? Quels sont les effets de ces actions sur les apprentissages et la réussite des étudiants ? Ces effets sont-ils variables selon les caractéristiques des étudiants, selon le niveau du cursus ou selon la discipline ?

Les missions de l’OTP

Pour explorer ces questions, un Observatoire de la Transformation Pédagogique (OTP) a été créé en 2019 au sein de l’Université de Montpellier. Depuis 2022, il constitue l’un des deux pôles (avec le CSIP) du nouveau Service Commun de Soutien à l’Innovation Pédagogique (SCSIP).

Les missions de l’OTP sont les suivantes :

  • réaliser des études sur les pratiques pédagogiques dans les diverses formations de l’UM au regard de la question de la réussite des étudiants ;
  • étudier les facteurs de réussite des étudiants, en considérant des indicateurs tant du côté des étudiants que des enseignements ;
  • accompagner et nourrir la réflexivité des enseignants sur leurs pratiques pédagogiques ;
  • identifier les besoins et recueillir les propositions des enseignants concernant leurs pratiques d’enseignement ;
  • promouvoir la recherche et contribuer à la création d’un réseau de recherche sur les pratiques pédagogiques et les apprentissages des étudiants.

Les études menées par l’OTP

Plusieurs études ont été engagées :

  • une étude à la fois quantitative et qualitative, menée dans les différentes composantes de l’UM, croisant des données concernant les caractéristiques des étudiants et des données concernant les pratiques pédagogiques (Projet OTP-CAMS) ;
  • une étude sur l’apprentissage coopératif (Projet OTP-Coop) ;
  • une étude sur la perception par les étudiants de l’enseignement hybride (dans le cadre du projet AgylHybrid, porté par la DSIN) ;
  • une étude sur la perception par les étudiants de l’évaluation par les pairs médiée par une plateforme numérique (dans le cadre du projet Pair’sEval).