événement

25/11/25 – Innover dans les espaces d’apprentissage : pratiques inspirantes

Le 25 novembre, l’OTP et le CSIP proposent une journée d’échanges et de réflexion centrée sur les espaces d’apprentissage actif et la transformation pédagogique à l’Université de Montpellier.

Au programme : une conférence internationale (voir le résumé ci-dessous) suivie d’un atelier collaboratif pour explorer des pratiques concrètes et discuter du développement futur de ces nouveaux espaces à l’UM. Pour l’occasion, l’OTP a invité Marie Leijon (Malmö University), Magnus Hansson et Anna-Eva Olsson (Örebro University), spécialistes de l’innovation pédagogique et des espaces d’apprentissage.

L’ensemble des échanges se dérouleront en anglais avec un système de traduction simultanée.

Un rendez-vous pour partager des expériences, s’inspirer de démarches internationales et co-construire les pédagogies de demain. 

Pour vous inscrire : https://forms.office.com/e/SMrCD1eNZw

Programme :

• Accueil café : 8h30 à 9h00 : Amphi RH (5 Bd Henri IV, 34090 Montpellier)
• Conférence de 8h30 à 10h45 : Amphi RH (5 Bd Henri IV, 34090 Montpellier)
• Atelier 11h-12h puis 14h-17h : Institut de Botanique, salle Idéon (163 Rue Auguste Broussonnet, 34090 Montpellier)
• Buffet offert aux inscrits (12h-14h) :  Institut de Botanique (163 Rue Auguste Broussonnet, 34090 Montpellier)

Résumé et titre de la conférencee (donnée en anglais avec traduction instantanée) :

« DiSCo dans les espaces universitaires » (traduction française)

Dans cette conférence, nous démontrerons l’importance d’aider les enseignants à développer ce que nous appelons la compétence spatiale didactique (DiSCo). DiSCo fait référence à la capacité de planifier et de concevoir l’enseignement et l’apprentissage dans divers espaces d’apprentissage, de mettre en œuvre, d’agir et de réagir, ainsi que d’évaluer, de réfléchir et de transformer à la fois la pédagogie et l’espace d’apprentissage. Aujourd’hui, les enseignants travaillent dans des espaces d’apprentissage de plus en plus diversifiés, allant des salles de classe traditionnelles à des environnements flexibles, hybrides et entièrement numériques. Ces espaces d’apprentissage complexes exigent beaucoup de compétences de la part des enseignants. Dans cette conférence, nous présenterons également les diagrammes de salle et d’activité (RAD) (Olsson, 2022) comme un outil permettant d’aider les enseignants à développer leur DiSCo. Adaptés des pratiques de conception architecturale, les RAD représentent visuellement différentes dispositions spatiales pour les activités d’apprentissage. Nous illustrons comment les enseignants ont utilisé les RAD pour analyser des situations d’enseignement complexes et engager un dialogue sur la manière dont l’espace peut façonner la pédagogie et être façonné par celle-ci. En mettant l’accent sur l’interaction entre la conception spatiale et la pratique pédagogique, nous proposons également un atelier et travaillons avec des outils de réflexion destinés aux enseignants afin d’améliorer à la fois leur planification pédagogique et leur capacité à naviguer dans divers environnements d’apprentissage.

« DiSCo in University Spaces » (version originale en anglais)

In this lecture we argue for the importance of supporting teachers in developing what we call Didactic Spatial Competence (DiSCo). DiSCo refers to the ability to plan and design teaching and learning in a variety of learning spaces; to implement, act and react, and to evaluate, reflect and transform both the pedagogy and the learning space. Teachers today work in increasingly diverse learning spaces, ranging from traditional classrooms to flexible, hybrid, and fully digital settings. These complex learning spaces place high demands on a teacher’s competence. In the lecture, we will also introduce Room and Activity Diagrams (RADs) (Olsson, 2022) as a tool to support teachers in developing DiSCo. Adapted from architectural design practices, RADs visually represent different spatial arrangements for learning activities. We illustrate how teachers have used RADs to unpack complex teaching situations and engage in dialogue about how space can shape—and be shaped by—pedagogy. By emphasizing the interplay between spatial design and teaching practice, we also offer a workshop and work with reflective tools for teachers to enhance both their pedagogical planning and their ability to navigate various learning environments.