Conférence DE Estelle Herbaut (Centre Max Weber, CNRS, ENS Lyon)

« Massification de l’enseignement supérieur et complexité des trajectoires : une analyse des parcours étudiants entre 2002 et 2019 »

Le mercredi 1er avril 2026 de 17h00 à 18h30 en visioconférence, avec le lien suivant : lien zoom

Résumé : Depuis les années 2000, le nombre d’élèves éligibles à l’enseignement
supérieur et de nouveaux entrants a fortement augmenté en France. Parallèlement, plusieurs réformes ont été mises en place pour faciliter les réorientations au sein de ce niveau d’enseignement et créer des passerelles entre formations. Dans ce contexte, comment ont évolué les parcours des étudiants et quelle est l’influence de l’origine sociale sur ces parcours ? Ce travail s’appuie sur trois panels représentatifs de suivi des élèves et des bacheliers pour documenter les parcours dans le supérieur pendant cinq années après l’obtention du baccalauréat, pour des nouveaux entrants en 2002, 2008 et 2014. Les concepts et méthodes de l’analyse des parcours de vie sont mobilisés pour comparer les niveaux de complexité et de standardisation des parcours étudiants. Les résultats confirment une plus grande complexité et une moindre
standardisation des parcours au cours du temps. Alors que la
dé-standardisation des parcours s’est faite de manière uniforme selon
l’origine sociale, les disparités sociales en termes de complexité ont
évolué pendant cette période de massification scolaire. Au début des
années 2000, les élèves socialement défavorisés avaient les parcours les
plus complexes mais ce n’est plus le cas pour les cohortes plus
récentes. Les évolutions institutionnelles pendant cette période
permettent de comprendre la nette augmentation de la complexité des
trajectoires des étudiants socialement favorisés.

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